miércoles, 29 de junio de 2016
Libro LIM
Proyecto aúlico
Área: Ciencias Naturales.
Grado: 1º Grado.
Eje: Los seres vivos.
Contenido: Observación e identificación y caracterización de una gran variedad de seres vivos y ambientes.
Objetivos: Que los alumnos reconozcan la existencia de una gran diversidad de animales y que reconozcan algunas de sus principales características.
Diagnostico: El grupo está compuesto por 20 alumnos, de 6 años de edad, en el cual hay un niño integrado, Mateo de 6 años.
_Presenta dificultades para reconocer nociones especiales: arriba-abajo, un lado al otro, dentro fuera. _Es amigable, le gusta compartir momentos de juego libre y merienda.
_Con los materiales figurativos puede describir lo que observa, pero no lo clasifica teniendo un criterio de agrupación.
_Tiene una atención muy lábil, teniendo dificultades para respetar pautas mínimas de trabajo.
Fundamentación: En esta clase se abordará un contenido desde el área de ciencias naturales, para ello se utilizara un juego didáctico, un libro LIM, debido a que los alumnos disfrutan la actividad lúdica y del juego que es la actividad central de la infancia, además permite al docente manifestar su intencionalidad pedagógica. Considerando que los niños se encuentran en la etapa pre-operatoria (Piaget) tienen la capacidad de representación simbólica de representar lo real por medio de significancias, como es en el caso del juego, es por ello que se propone trabajar un juego didáctico mediante el uso de la computadora. El juego consiste en un libro Lim, este es un sistema de libros interactivos que pueden ser usados en cualquier área y en cualquier asignatura, ya que permite crear una infinidad de actividades, las mismas están realizadas por la docente teniendo en cuenta al grupo realizando las adecuaciones necesarias, este juego permitirán a que los alumnos estimulen las nociones espaciales ya que en el mismo tendrán que indicar arriba abajo etc. Las actividades que se propondrán en el libro serán actividades que correspondan al contenido que se desea trabajar (los seres vivos), permitiendo que los alumnos puedan reorganizar y enriquecer esos saberes adquiridos en su vida cotidiana, generando interés y motivación por los animales y el medio ambiente en el que viven logrando que puedan llegar a identificar cuáles son las características y clasificación de los animales acuáticos, aéreos y terrestres.
ACTIVIDADES:
Actividad Nº 1: Indagar saberes previos.
La docente dará inicio de la clase contándoles a los alumnos que hoy se trabajara con los seres vivos. Se les harán las siguientes preguntas ¿Qué saben de los seres vivos? ¿Quiénes son los seres vivos? A medida que van respondiendo, se dará cuenta de los saberes previos, en base a eso se irá agregando información.
Luego se les contara que hay una gran diversidad de seres vivos, por ejemplo las plantas, animales, etc. La docente les preguntara ¿Qué animales conocen, donde viven esos animales, de que se alimentan, como caminan? ¿Donde viven? etc.
Actividad Nº 2: Observar y registrar las características de distintos animales.
En un segundo momento la docente ira pasando por grupos diferentes imágenes de animales para que puedan observar, como es el pelo o su piel, cuantas patas tienen, si tienen plumas, como es el ámbito en el que viven ¿Cómo se desplazan?¿caminan, vuelan, nadan?
Las características que se puedan visualizar primera vista.
Luego serán pegados en el pizarrón.
Actividad Nº 3: Actividad del libro LIM sobre animales.
La docente les contara que los animales que viven en la tierra se llaman terrestres, los que vuelan son aéreos y los que viven en el agua se llaman acuáticos. También se les explicara que hay animales terrestres que pueden vivir en nuestras casas y otros que viven en la selva.
Luego la docente los invitara al salón de computación, donde les comentara que tiene un juego sobre los animales y les explicara de que se trata.
El libro constara con 5 páginas:
1º pagina: La actividad costara en una sopa de letras en donde tendrán que buscar las palabras terrestres- acuáticos- aéreos.
2º pagina: ''Palabra secreta'' se plantea una descripción de un animal terrestre con sus características, al adivinar las palabras aparece la imagen del animal.
3º pagina: ''Palabra secreta'' se plantea una descripción de un animal aéreo con sus características, al adivinar la palabras aparece la imagen del animal.
4º pagina: ''Palabra secreta'' se plantea una descripción de un animal acuático con sus características, al adivinar las palabras aparece la imagen del animal.
5º pagina: ''clasificación de imagen'', son dos columnas donde tiene que arrastras imágenes de animales según su clasificación, aéreos- acuático.
6º pagina: ''clasificación de imagen'', son dos columnas donde tiene que arrastras imágenes de animales según su clasificación, terrestre-terrestre domestico.
file:///C:/Users/Nancy/Desktop/clase%206/libro_terminado_de_tics_lim.html
Área: Ciencias Naturales.
Grado: 1º Grado.
Eje: Los seres vivos.
Contenido: Observación e identificación y caracterización de una gran variedad de seres vivos y ambientes.
Objetivos: Que los alumnos reconozcan la existencia de una gran diversidad de animales y que reconozcan algunas de sus principales características.
Diagnostico: El grupo está compuesto por 20 alumnos, de 6 años de edad, en el cual hay un niño integrado, Mateo de 6 años.
_Presenta dificultades para reconocer nociones especiales: arriba-abajo, un lado al otro, dentro fuera. _Es amigable, le gusta compartir momentos de juego libre y merienda.
_Con los materiales figurativos puede describir lo que observa, pero no lo clasifica teniendo un criterio de agrupación.
_Tiene una atención muy lábil, teniendo dificultades para respetar pautas mínimas de trabajo.
Fundamentación: En esta clase se abordará un contenido desde el área de ciencias naturales, para ello se utilizara un juego didáctico, un libro LIM, debido a que los alumnos disfrutan la actividad lúdica y del juego que es la actividad central de la infancia, además permite al docente manifestar su intencionalidad pedagógica. Considerando que los niños se encuentran en la etapa pre-operatoria (Piaget) tienen la capacidad de representación simbólica de representar lo real por medio de significancias, como es en el caso del juego, es por ello que se propone trabajar un juego didáctico mediante el uso de la computadora. El juego consiste en un libro Lim, este es un sistema de libros interactivos que pueden ser usados en cualquier área y en cualquier asignatura, ya que permite crear una infinidad de actividades, las mismas están realizadas por la docente teniendo en cuenta al grupo realizando las adecuaciones necesarias, este juego permitirán a que los alumnos estimulen las nociones espaciales ya que en el mismo tendrán que indicar arriba abajo etc. Las actividades que se propondrán en el libro serán actividades que correspondan al contenido que se desea trabajar (los seres vivos), permitiendo que los alumnos puedan reorganizar y enriquecer esos saberes adquiridos en su vida cotidiana, generando interés y motivación por los animales y el medio ambiente en el que viven logrando que puedan llegar a identificar cuáles son las características y clasificación de los animales acuáticos, aéreos y terrestres.
ACTIVIDADES:
Actividad Nº 1: Indagar saberes previos.
La docente dará inicio de la clase contándoles a los alumnos que hoy se trabajara con los seres vivos. Se les harán las siguientes preguntas ¿Qué saben de los seres vivos? ¿Quiénes son los seres vivos? A medida que van respondiendo, se dará cuenta de los saberes previos, en base a eso se irá agregando información.
Luego se les contara que hay una gran diversidad de seres vivos, por ejemplo las plantas, animales, etc. La docente les preguntara ¿Qué animales conocen, donde viven esos animales, de que se alimentan, como caminan? ¿Donde viven? etc.
Actividad Nº 2: Observar y registrar las características de distintos animales.
En un segundo momento la docente ira pasando por grupos diferentes imágenes de animales para que puedan observar, como es el pelo o su piel, cuantas patas tienen, si tienen plumas, como es el ámbito en el que viven ¿Cómo se desplazan?¿caminan, vuelan, nadan?
Las características que se puedan visualizar primera vista.
Luego serán pegados en el pizarrón.
Actividad Nº 3: Actividad del libro LIM sobre animales.
La docente les contara que los animales que viven en la tierra se llaman terrestres, los que vuelan son aéreos y los que viven en el agua se llaman acuáticos. También se les explicara que hay animales terrestres que pueden vivir en nuestras casas y otros que viven en la selva.
Luego la docente los invitara al salón de computación, donde les comentara que tiene un juego sobre los animales y les explicara de que se trata.
El libro constara con 5 páginas:
1º pagina: La actividad costara en una sopa de letras en donde tendrán que buscar las palabras terrestres- acuáticos- aéreos.
2º pagina: ''Palabra secreta'' se plantea una descripción de un animal terrestre con sus características, al adivinar las palabras aparece la imagen del animal.
3º pagina: ''Palabra secreta'' se plantea una descripción de un animal aéreo con sus características, al adivinar la palabras aparece la imagen del animal.
4º pagina: ''Palabra secreta'' se plantea una descripción de un animal acuático con sus características, al adivinar las palabras aparece la imagen del animal.
5º pagina: ''clasificación de imagen'', son dos columnas donde tiene que arrastras imágenes de animales según su clasificación, aéreos- acuático.
6º pagina: ''clasificación de imagen'', son dos columnas donde tiene que arrastras imágenes de animales según su clasificación, terrestre-terrestre domestico.
file:///C:/Users/Nancy/Desktop/clase%206/libro_terminado_de_tics_lim.html
domingo, 26 de junio de 2016
miércoles, 22 de junio de 2016
Espacio dirigido a Docentes:
El árbol mágico de las palabras
Elaborado para niñas con ceguera o deficiencia visual, consta de un cuento interactivo y de 21 actividades, agrupadas en dos niveles de dificultad, que trabajan aspectos psicopedagógicos y contenidos del currículo educativo de edades correspondientes al segundo ciclo de educación infantil y primer ciclo de educación primaria. Permite trabajar con el teclado del ordenador y con el ratón, y utiliza información auditiva y refuerzos verbales de forma constante que posibilitan y motivan al niño la comprensión del programa. IDIOMA:Castellano.
http://ar.tiching.com/link/57393
Espacio dirigido a alumnos:
Acéptame como soy...
Acéptame como soy...
Sí, soy especial para ti
y, hoy te quiero contar para
que veas que si, que me puedo levantar.
Que puedo aprender, soy un niño como los demás
mírame bien, puedo jugar, puedo reír,
puedo comprender
quiero dar de mí lo mejor puedo ayudar a los demás,
puedo caminar junto a otros.
Acéptame como soy…
Quiero aprender, quiero soñar, quiero disfrutar la vida
como tú, como uno más.
Soy apenas un niño, nada más sencillo que eso,
soy un ángel de amor
necesito ser amado, comprendido, educado
me gusta pintar, también bailar y actuar,
soy un atleta sin rival.
no soy un enfermo, no tengo problemas,
sólo quisiera que tú me comprendas,
respeta mi ritmo, entiende mi tiempo,
espera un poquito, seguro que entiendo.
Siente mi chispa, mi alegría y mi amor.
Para que puedas ver en mí la imagen de Dios.
Al igual que tú tengo metas,
dame una mano y ayúdame en ellas.
Soy especial, tengo valor pero ante todo
soy un ángel de amor por eso hoy quiero decirte…
Acéptame como soy.
Espacio dirigido a los padres:
Ser el padre de un niño con discapacidades no es muy diferente de ser el padre de un niño “normal”, o al menos eso dicen. Probablemente, la mayor diferencia es que, luego de superar el primer golpe al enterarse de que su hijo tiene discapacidades o una enfermedad, los padres atraviesan lo que se denomina “el proceso de adaptación”, cuando descubren la discapacidad, pasando por diferentes estados como shock, sufrimiento, negación, ira y aceptación.
La misma suele ser tratada por médicos , terapeutas, especialistas de intervención temprana, asistentes sociales, etc un sin número de profesionales que interactúan con usted y su familia para describir sus sentimientos y, a veces, sus acciones. Es probable que usted experimente todos estos sentimientos, también puede suceder que no sea su caso....
Ser el padre de un niño con discapacidades no es muy diferente de ser el padre de un niño “normal”, o al menos eso dicen. Probablemente, la mayor diferencia es que, luego de superar el primer golpe al enterarse de que su hijo tiene discapacidades o una enfermedad, los padres atraviesan lo que se denomina “el proceso de adaptación”, cuando descubren la discapacidad, pasando por diferentes estados como shock, sufrimiento, negación, ira y aceptación.
La misma suele ser tratada por médicos , terapeutas, especialistas de intervención temprana, asistentes sociales, etc un sin número de profesionales que interactúan con usted y su familia para describir sus sentimientos y, a veces, sus acciones. Es probable que usted experimente todos estos sentimientos, también puede suceder que no sea su caso....
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